Universidad
Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad
de Humanidades
Sede
Mazatenango, Suchitepéquez
Tema:
Bitácora de Escuela
para Padres
(Problemas de Aprendizaje en Niños Especiales con o
sin Discapacidad)
Asignatura:
Organización
Escolar.
Carrera:
Profesorado
Universitario Especializado en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
Docente:
Licda. Talina
Mayarie Calderón
Carné:
3815-15-17493
Estudiante:
María
Candelaria Guarchaj Sohom
Fecha:
20/06/2017
Introducción
Este Documento
consiste de un informe final en forma de una bitácora se basa en la en el curso
de “Organización Escolar” ya que fue desarrollado un proyecto de escuela para
padres, donde fue aplicado en la escuela oficial urbana mixta Tecun Umán donde
fue desarrollado un tema muy importante con los padres de familia que es
Problemas de Aprendizaje en Niños Especiales con o sin Discapacidad esto fue el
tema desarrollado con ellos en el lugar
Cantón San Juan Maza Santo Tomás la Unión Suchitepéquez. Ya que dimos la
solución a este problema a través de ejecutar diferentes técnicas y Estrategias
para un aprendizaje significativo.
Primer
Proceso
Escuela para padres
¿Qué
es?
Es un ámbito escolar, puede ser un buen excelente
instrumento para propiciar a los padres y madres de la información y la
formación necesaria. En este sentido, las escuelas de padres deben ser:
Ø Un lugar de encuentro para intercambiar experiencias y
reflexionar
Ø Un medio para mejorar hábitos incorrectos en los padres
(Autoeducación)
Ø Una herramienta para decorar la calidad educativa en la
familia
Ø Requieren una asistencia sistemática y una programación.
Tipos:
Ø Grupal
Ø Participativa
Objetivo:
Implementar estrategia para fomentar la participación de
los padres familia en la aplicación y observación de lo que aprendido en el
campo de relación con sus hijos (a).
Objetivos
específicos:
Ø Asesorar a los maestros y a los padres en las consultas y
orientaciones solicitadas desde la escuela y el hogar.
Ø Promover actividades de tipo cultural, intelectual y
recreativo en la escuela o fuera de ella, reforzando las experiencias en las
niñas y los niños como en sus padres.
Ø capacitando a los padres de familia, a través de las
actividades programadas por la institución o con la ayuda de medios de
comunicación.
Ø Modificar el carácter de los padres, cambiar sus ideas
acerca del niño y sus necesidades, del proceso educativo, disciplinario y de la
función educadora de la familia.
Temáticas:
Ø Personales
Ø Sociales y familiares ejemplo: “Violencia intrafamiliar”
Técnicas:
Ø Audiovisuales
Ø Conferencia
Ø Visitas de expertos encuesta.
Dinámicas
de grupales:
Ø Juegos grupales.
Estrategias:
Ø Informativa
Ø Tecnológico
Ø Participativa
Metodología:
Ø Participativa
Ø Actividades de reflexión
Ø Espacio de preguntas
Ø Conclusión de participantes.
Conclusiones:
Es por eso que los padres
deben informarse, capacitarse y educarse con respecto al cuidado y crianza de
sus hijos por eso es importante que se lleve ese programa en las escuelas para
así aportar un granito de arena a hacer familias unidas jóvenes sanos con
sueños, metas y objetivos.
Recomendaciones:
Establecer una buena comunicación con el tutor del grupo,
los docentes de su hijo / hija a fin de conocer su desempeño escolar y
comportamiento.
Segundo
Proceso
Tema:
“Problemas de Aprendizaje”
En problema de aprendizaje es un término general que describe algún
problema del aprendizaje específico. Puede ser que un niño tenga dificultades
aprendiendo y/o haciendo servir alguna destreza concreta. Podemos decir que las
destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son:
- La lectura
- La ortografía
- La escucha
- La parla
- El razonamiento
- El área matemática
¿Qué
os sugiere la frase: "todos somos iguales, todos somos diferentes"?
Deberíamos de pensar en ella y reflexionar. Durante toda nuestra vida nos damos
cuenta que todos somos diferentes, cada persona tiene características que nos
hacen únicos e irrepetibles y eso es una virtud muy especial e importante que
hemos de saber transmitir a nuestros hijos y alumnos. En la escuela la
diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos...
La causa de estos problemas radica en el
cerebro de cada persona y la manera en la que se procesa la información, además
de otros factores emocionales que pueden causar diferentes bloqueos en los
niños. Muchas veces el trabajo pedagógico con estos niños va acompañado de la
intervención psicológica ya que se ha de trabajar ese bloqueo emocional para
poder trabajar con el niño y aumentar sus destrezas a favor de esos problemas
de aprendizaje.
Preguntas:
¿Cómo se manifiesta?
Se manifiestan en lentitud y
desinterés para el aprendizaje pudiendo a veces aparecer retardo mental leves
presenta además una alteración en la atención en la escuela así como y
dificultades de concentración.
Se
manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose
lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el
rendimiento global.
Con características que representan en niños con
un desarrollo normal y con inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que
provocaría una lentitud para aprender.
Baja
motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima.
Inadecuación
entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado por el
profesor.
Destacan,
como principales rasgos característicos de estos alumnos, los siguientes.
Lentitud
para procesar la información.
Inadecuación
entre sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos.
Baja
motivación para aprender.
Baja
autoestima.
Inadecuación
entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado por el
profesor.
Incapacidad
para organizar y estructurar la tarea por sí mismo.
Escasa atención.
Bajo nivel de perseverancia.
¿Cómo se trabajara con ellos?
v
Ayude a los niños con apoyos visuales que representen el tema del que
se habla: gráficos, dibujos, objetos, organizadores gráficos por ejemplo,
si el niño dice que los “murciégalos” chupan sangre, lo óptimo es que el
profesor diga, “claro hay murciélagos que chupan sangre y otros que comen
frutas”. Por el contrario, lo contraproducente es decirle, “no se dice
murciégalo, está mal dicho” ”repita, murciélago””. Esta última conducta puede
hacer que el niño se sienta fracasado inhibiendo sus iniciativas comunicativas.
v
Plantee preguntas abiertas de manera progresiva: esto favorecerá, con
el tiempo, una comunicación más completa. Así comience con preguntas cerradas,
para que luego Ud. como profesor construya un relato a partir de lo dicho por
el niño. De esta manera, Ud. modela la forma de contestar preguntas
abiertas que puede plantearle al niño después. Por ejemplo, le puede preguntar
¿qué hiciste en el recreo?, “Jugué”, ¿Con quién jugaste? “Con Pedro y Camila”
¿A qué jugaron? “A las pilladas” “Ah, entonces en el recreo jugaste con Pedro y
Camila a las pilladas, y ahora ¿Qué vas a hacer?”.
v
Desarrolle la paciencia y la perseverancia en los niños, motivándolos a
realizar actividades que involucren destrezas motoras y relaciones grupales
como armar puzzles, pasarse una hoja uno a uno con trabas de ropa, trasvasijar,
caminar sobre una línea o sobre un rectángulo dibujado en el suelo sin caerse, etc.
v
Cuesta identificar los sentimientos de los demás y los momentos
apropiados para manifestar cada conducta. Por ello pueden ser bruscos y parecer
insensibles ante las necesidades de los demás. Intente juegos, como el juego de
las expresiones faciales que muestren emociones. Se les puede pedir que
trabajen en parejas o en grupos adivinando las expresiones que actúa un
compañero. Esto puede ayudar al niño a reconocer la ira, el dolor, la tristeza,
entre otras claves sociales que muestren sus pares
Actividades
Juegos
consiste que son:
Memoria
Juegos
de Palabras
Canciones
del Abecedario.
Cuál es
el Propósito.
Proporcionar a los padres de familia, el conocimiento del
los hijos donde se establece lo necesario de plantear la intervención
pedagógica y psicológica para el mejoramiento estudiantil con problemas de
aprendizaje en el aula, brindando apoyo con estrategias, metodologías y
didácticas para saber caracterizar los proceso de aprendizaje.
Escuela
para padres
¿Qué es?
Es
un ámbito escolar, puede ser excelente o instrumento para propiciar a los
padres y madres en la información y la formación necesaria. En este sentido,
las escuelas de padres deben ser:
ü un
lugar de encuentro para intercambiar y reflexionar.
ü Un
medio para mejorar hábitos incorrectos en los padres (Autoeducación).
ü Una
herramienta para decorar la calidad educativa en la familia.
ü Requieren
una asistencia sistemática y una programación.
Tipos
ü Grupal
ü Participación.
Objetivo
ü Implementar
estrategias para fomentar la participación de los padres de familia en la
aplicación y observación de los aprendido en el campo de relación con sus hijos
(a).
Temáticas.
ü Personales,
ü sociales
y familiares.
ü Ejemplo
“Problemas de Aprendizaje “
Técnicas
ü Audiovisuales,
ü conferencia,
ü visitas de expertos
Dinámicas Grupales
ü Juegos Grupales.
Estrategias
ü Informativa
ü Tecnológica
ü Participativa.
Metodología
ü Participación
ü Actividad de reflexión
ü Espacio de preguntas
ü Conclusión de participantes
ü Bienvenida
ü Reflexión
ü Presentación del equipo directivo,
Psicoorientadores y docentes.
ü Intervención de Psicoorientación: Los Padres de familia y Problema de Aprendizaje
del Niño.
ü Intervención
del orientador: Convivencias y disciplina escolar hacía con los padres
ü Preguntas
por los padres de familias
ü Mesas
de trabajo
ü Evaluación
del taller
ü Cierre
del Taller
Power Poin
Mis experiencias
Durante el proceso de este proyecto de escuela para
padres aprendí muchas cosas, experiencias, actitudes y otras más en el equipo
cooperativo donde trabaje, observe que cada uno de nosotros tenemos diferentes
habilidades, capacidades por eso aprendí nuevas ideas durante el proceso de
este proyecto de escuela para padres que trabajamos un tema muy importantes que
es problemas de aprendizajes en niños especiales con o sin discapacidad y dimos
la solución a través de diferentes técnicas que aplicamos en la escuela oficial
urbana mixta Tecun Umán del Cantón San Juan Mazá Santo Tomás la Unión
Suchitepéquez ahí donde aplicamos el proyecto.
Nunca he participado frente a un público o con los padres
de familia de dar un taller o una charla, pero es la primera vez que presente a
mis compañeros frente a los padres de familia, lo dimos ahí en este centro
educativo porque el director nos dios la oportunidad de dar una charla a los
padres de familia referente al tema indicado y todo los padres de familia son
agradecidos por esta charla que dimos a ellos y ellos tomaron nuevas ideas y
consejos al respecto que dijo la psicóloga referente al tema y al final
entregamos unos proyectos al directos y los miembros del centro educativos para
que le dan uno a estos materiales que son técnicas y estrategias para ayudar a
enseñar cualquier tema al niño y para mejorar su aprendizaje significativo.
Conclusiones
Es por eso que los padres
deben informarse, capacitarse y educarse con respecto al cuidado y crianza de
sus hijos por eso es importante que se lleve ese programa en las escuelas para
así aportar un granito de arena a hacer familias unidas jóvenes sanos con
sueños, metas y objetivos.
Recomendaciones
Establecer una buena comunicación con el tutor del grupo,
los docentes de su hijo / hija a fin de conocer su desempeño escolar y
comportamiento.
Anexo
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